却发现自己刚才在恍然间竟然像做了一个梦一般。眼前的方圆已经站了起来，他关切地望着她方淑娟，问道：“淑娟，你是不是也累坏了？要注意休息啊！”

　　南柯一梦！方淑娟梦醒了，内心的惆怅顿时笼罩了整个的心房——方圆不是自己的丈夫，他马上就要娶那个孔双华了。方淑娟忍不住轻轻地叹了口气，说：“方校长，没事的，我刚才走神了。”

　　坐到方圆的对面，打开笔记本，拿好笔，一切都一本正经起来。方圆说：“淑娟，5篇课文的教案我看了，总体水平还停留在我们春天准备省课的水平上，如果现在来让这课，应该说还不落后，但课程改革在持续深入，新的素质教育理念不断在丰富和完善着它的内涵，我们必须紧紧把握才能跟得上教育改革发展的脚步。”方淑娟说：“最近一个学期，我整天都忙教导处的事务，说实话研究教学的时间少了许多。”方圆说：“我理解。担子抗在你的身上，真是挺重的。”方淑娟的眼圈有点红。

　　方圆说：“淑娟，你最近休息肯定不好，是不是每天下班后，研究课都研究到很晚？”方淑娟点了点头。方圆说：“如果在错误的轨道上研究，越研究，离正确越远；如果在正确的轨道上研究，不需要付出太多的努力，我们就能够事半功倍。”想想最近一个阶段，自己天天都研究课研究得很晚，特别是昨天上午知道了自己获得直赛名额后，方淑娟更是睡不好，吃不香。方淑娟心里觉得特别委屈：这之前，没有人帮自己，就是自己一个人在努力，虽然做好了跟20个语文同事竞争一个参赛名额的心理准备，但能不能出线，根本没有一点把握。

　　方圆说：“淑娟，这几天好好睡一觉吧。我给你提示几点思路，你回去思考，在想通了之前，不要再动笔改教案。第一点思路，突出学生的主体性。学生是课堂的主人，在备教案的时候，就要考虑，怎么能够让学生成为课堂的主人。你的教案精心地设计了问题，却是牵着学生的鼻子，跟着你的思维走，让学生通过你设计的思路，一步一步理解了课文的内涵，在这个过程中，学生是被动的，而不是主动的。第二点思路，关注学生的发展性。所谓发展，需要靠科学的训练来体现，需要靠学生的思维激辩，需要通过思考、讨论、交流、争论来丰富和发展学生的语文能力。在这个过程中，老师要充分发挥主导的作用，在学生迷茫的时候给树一个航标，在学生混沌的时候，加一点催化剂。第三点思路，课堂教学要体现过程性。这个过程性，其实是学生对知识与技能掌握的过程，要通过这课堂教学，让听课的人，让学生，都能够经历一次从肤浅到深刻、从片面到全面、从错

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